Renforcement des capacités

[Dernière mise à jour: janvier 2010]

  • L’Initiative pour une mise en œuvre accélérée du Programme Éducation pour tous (Initiative FTI) a été créée pour aider les pays à combler les déficits qui compromettent gravement la réalisation de l’EPT dans quatre grands domaines : finances, données, politiques et capacités. Le domaine d’action de l'Initiative FTI a été élargi afin de permettre la poursuite systématique d’activités de renforcement des capacités dont disposent les pays pour mettre en œuvre leurs plans pour le secteur de l’éducation.
  • Dans l’esprit de la Déclaration de Paris sur l’efficacité de l’aide, la FTI-EPT favorise l’apport d’un soutien systématique et concerté les programmes de renforcement des capacités pilotés par les pays auxquels participent tous les intervenants pertinents à tous les niveaux, en vue de renforcer les ressources humaines, les institutions et les structures organisationnelles. Cette approche va au-delà de l’expérience, des connaissances et des compétences techniques des ressources humaines ou matérielles.
  • Dans le secteur de l’éducation, le renforcement des capacités est un domaine essentiel dans lequel les interventions doivent être conçues pour générer les aptitudes nécessaires au maintien d’un enseignement et d’un apprentissage de qualité à l’école. Il ne se limite pas à l’apport d’une formation, car il donne aussi lieu à un soutien stratégique et général des environnements institutionnels et des organisations, notamment dans le cadre des processus de gestion du changement.


Guides pour le renforcement des capacités dans le secteur de l’éducation

Comme il n’existe pas de plan type pour parvenir à un renforcement des capacités productif, l’Initiative FTI a établi le Guide pour le renforcement des capacités dans le secteur de l’éducation dans le cadre de l’Initiative Fast Track, sous la direction de l’Agence allemande de coopération technique (GTZ), pour faciliter l’élaboration et la mise en œuvre de plans nationaux pour le secteur de l’éducation.

Le Guide pour le renforcement des capacités vise à :

  • mettre en place l’approche stratégique, participative la « mieux adaptée » au renforcement des capacités dans le secteur de l’éducation ;
  • aider les autorités nationales à préparer un plan rationnel pour le secteur de l’éducation ;
  • identifier les déficits de capacité et les ressources disponibles pour la mise en œuvre du plan ; et
  • faire face aux déficits de capacités par la poursuite d’une stratégie de renforcement des capacités à l’échelle du système.

Documentation pour l’atelier de présentation du Guide

La documentation préparée pour l’atelier est fournie en complément au Guide Directives pour le renforcement des capacités dans le secteur de l’éducation afin d’appuyer la conception d’une approche stratégique et participative du renforcement des capacités dans ce domaine.

Partage d’expériences : pays ayant suivi le Guide

Malawi

Une évaluation de la capacité du Malawi à mettre en œuvre son plan national pour le secteur de l’éducation (NESP) a été réalisée entre mai et octobre 2008. Elle avait pour triple objectif de : a) contribuer au dossier d’évaluation de l’Initiative FTI ; b) mettre au point un plan d’action en matière de renforcement des capacités dans l’enseignement primaire ; et c) apporter de éléments d’information pour la formulation d’une stratégie nationale de renforcement des capacités d’exécution à l’appui du NESP. Aux fins du premier objectif, le Guide de l’Initiative Fast Track pour le renforcement des capacités ont servi de base à l’évaluation.

Guinée

La révision de la stratégie sectorielle de la Guinée avait pour but d’améliorer encore une solide analyse des capacités et a donné lieu à la présentation d’une stratégie de renforcement de ces capacités. Le processus interne, mené par l’unité de coordination des programmes du secteur, a réuni des groupes techniques de travail multipartenaires et multisectoriels (provenant de différents niveaux des ministères de l’Éducation, des Finances et de la Fonction publique, des syndicats et de la société civile). Le plan de travail établi a donné aux groupes le temps nécessaire pour approfondir l’analyse des capacités aux niveaux institutionnel, organisationnel et individuel, ainsi qu’aux niveaux national, régional et local. Enseignements tirés de cet exercice : le succès des efforts dépend d’une bonne planification et de l’adoption de méthodes participatives et associant tous les intéressés

Honduras

Au Honduras, un groupe spécial, composé de représentants ministériels et de membres de la société civile, a été constitué pour mener les travaux en s’appuyant sur la version pilote des Directives pour le renforcement des capacités. Quatre ateliers successifs ont permis : a) de procéder à des analyses et de s’entendre sur une terminologie commune ; b) de sensibiliser et former une équipe d’universitaires qui deviendront les facilitateurs du processus ; c) de former deux équipes chargées, pendant deux jours, de procéder à l’examen des Directives ; et d) de partager les résultats et les conclusions de ce travail.  

Pour en savoir plus:

Guides pour le renforcement des capacités dans le secteur de l’éducation dans le cadre de l'Initiative Fast- Track:

 
Last Modified: janvier 25, 2010